课程思政我来讲——课程有品牌丨王伟：《大学生职业生涯规划》课程思政建设

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山东交通学院教务处    2020年10月10日

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，把思想政治教育贯穿于人才培养体系，提高人才培养质量，学校全面推进课程思政建设，将立德树人贯穿于整个教育过程。特别是在新冠疫情防控中涌现出来的中国精神、中国力量、中国速度、中国人物等，更是为大学生思想政治教育提供了丰富而生动的实践教材。高校教师不仅仅要为学生传授科学文化知识，更要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生扣好“第一粒扣子”，坚定学生爱党爱国的理想信念，培养学生报国强国的家国情怀。

多年来我一直承担国际教育学院（顿河学院）《大学生职业生涯规划》课程的教学任务。这是一门针对所有在校全日制本、专科学生开设的公共必修课，是高等学校毕业生就业制度改革的需要，按照国家教育部关于开设就业指导必修课的要求而开设的，是一门具有较强的针对性和实践性的应用型课程。在授课过程中，我尽量将课程思政教学元素融入其中，现将自己的一点体会感想整理如下，用于抛砖引玉。

一

创新教学方法，

提高学生学习兴趣

在课堂教学中，我充分运用了启发式教学法，注重课堂分组讨论，鼓励学生主动表达、分享、交流，提高了学生的学习兴趣。如在第一讲“我的大学”中，引导学生积极思考并讨论：大学是什么？我为什么上大学？我对大学有什么期待？我的大学生活应该如何度过？我毕业后打算做什么？等问题，讲授过程中引经据典，尤其引用了赵恒《劝学篇》中脍炙人口的名句，“书中自有千钟粟”，“书中自有黄金屋，”“书中自有颜如玉”，“书中车马多如簇”等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定文化自信，弘扬中华优秀传统文化，并鼓励学生积极探索适合的学业目标和职业目标。

二

增强实效性，

培养学生家国情怀

在课堂教学中，我坚持与时俱进，坚持将授课内容与当今时事热点相结合，融入课程思政元素。如在讲授新冠肺炎疫情下的就业形势时，融入了疫情防控中涌现出来的各行各业的志愿者事迹，从钟南山院士，到医护工作者，再到社区志愿者，增强了学生的社会责任感，引导学生树立正确的三观，坚定他们的制度自信，激发他们的爱国热情，从而引导鼓励学生培养爱党爱国的家国情怀。同时，也激发了学生的学习动力，引导学生树立报国强国的远大志向。

三

丰富教学内容，

提高学生人文素养

在教学中，我经常运用案例教学法，尤其注重弘扬中华优秀传统文化，使课堂教学内容更加丰富、生动，提供学生的学习兴趣。如在课程第一讲中，我用传统风俗“抓周”导入职业和职业生涯规划的概念，并以《红楼梦》第二回贾宝玉抓周为例，“那年周岁时，政老爷便要试他（贾宝玉）将来的志向；便将那世上所有之物件，摆了无数，与他抓取。谁知他一概不取，只把些脂粉钗环抓来。政老爷便大怒了，说：‘将来酒色之徒耳！’因此便不大喜悦。”在讲授自我认识之气质时，用《西游记》中的师徒四人作为四种气质类型的典型代表。在提高了同学们学习兴趣的同时，也让他们对中华优秀传统文化有了更加深入的了解，提升了学生的人文素养，有利于丰富校园文化。

以上是我对《大学生职业生涯规划》课程教学中课程思政的一些认识和思考，以后还需进一步研究学生特点，学习教学方法，提高教学能力，为推进课程思政建设贡献力量，为提高人才培养质量做出贡献。

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来源丨国际教育学院（顿河学院）

审核丨王德利

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